Dificultades de la coeducación en la formación del profesorado

Helena Rausell Guillot; Marta Talavera Ortega

doi:10.14198/fem.2017.29.13

Autores/as

Helena Rausell Guillot Universitat de València, València,, España http://orcid.org/0000-0003-1803-3487
Marta Talavera Ortega Universitat de València, València,, España http://orcid.org/0000-0002-1250-0200

DOI:

https://doi.org/10.14198/fem.2017.29.13

Palabras clave:

Coeducación, Género, Igualdad, Formación inicial del profesorado, Didáctica

Resumen

La situación de la implementación del género y la diversidad sexual en las etapas de Educación Infantil y Primaria es heterogénea en el conjunto de España. El presente estudio se centra en analizar la situación de la perspectiva de género en el Máster de Investigación en Didácticas Específicas de la Universitat de València, como parte de la formación especializada que se oferta desde la Facultad de Magisterio para futuros docentes y otros formadores. También trata de hacer una propuesta metodológica para contribuir a la formación especializada en investigación desde la perspectiva de género.

Financiación

Este trabajo ha contado con financiación del Plan Nacional de I D i del Gobierno de España (EDU2015-65621-C3-1-R ) y cofinanciado con fondos FEDER de la Unión Europea. Aquest treball ha estat realitzat en el marc del programa de Doctorat en Educació de la Universitat Autònoma de Barcelona.

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