El humor verbal en niños de Educación Primaria: desarrollo de la conciencia metapragmática

Larissa Timofeeva

doi:10.14198/fem.2014.24.09

Autores/as

Larissa Timofeeva Universidad de Alicante, España

DOI:

https://doi.org/10.14198/fem.2014.24.09

Palabras clave:

Humor infantil, Conciencia metapragmática, Perspectiva de género

Resumen

Este trabajo constituye un estudio sobre el humor verbal en niños y niñas de 4.º curso de Educación Primaria (9-10 años). Tres grandes vías articulan el análisis. En primer lugar, el debate sobre las presuntas diferencias de género en la interpretación y el uso del humor verbal obtiene un interés especial en el caso de los niños, dado su menor nivel de «contaminación» por las convenciones y prejuicios sociales. En segundo lugar, se detecta la práctica ausencia de estudios sobre el humor infantil desde el punto de vista lingüístico, ya que el grueso de las investigaciones sobre el tema proviene de la psicología evolutiva. En tercer lugar, la etapa de edad objeto de este estudio responde a un periodo crucial en el desarrollo lingüístico y, especialmente, metalingüístico del niño.

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