Reformulando las imágenes del poder en torno a la domesticidad: la educación formal e informal como base de la ciudadanía femenina

Luz Sanfeliu

doi:10.14198/fem.2010.16.05

Autores/as

Luz Sanfeliu Universitat de València, España

DOI:

https://doi.org/10.14198/fem.2010.16.05

Palabras clave:

Historia de la educación de las mujeres, Ciudadanía femenina, Identidades, Derechos, Coeducación

Resumen

Durante la revolución liberal española, la atribución de competencias femeninas en el ámbito de lo doméstico comportó la implementación de una educación diferencial en función del género y ralentizó la incorporación de las niñas en el sistema escolar. Desde esta perspectiva, el presente artículo se propone relacionar los discursos y prácticas de los distintos feminismos hispanos, de la Institución Libre de Enseñanza o del republicanismo respecto a la educación de las mujeres, con las doctrinas institucionales, las legislaciones y las nuevas doctrinas pedagógicas. El objetivo es dar cuenta de la forma en que estos sectores alternativos cuestionaron las normas del poder, modificaron las políticas estatales e hicieron posible el acceso de las niñas y mujeres a la educación y a una ciudadanía en mayor medida igualitaria.

Financiación

Este trabajo participa del Proyecto I D I HAR2008-03970/HIST, del Ministerio de Ciencia e Innovación.

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